Con este espacio en nuestra Web, pretendemos hacer pensar a todo practicante (senseis y alumnos) sobre la educación que se hace – recibe a día de hoy en Aikido. Para que haya un contraste a la vez que una inspiración, vamos a utilizar vídeos donde los ponentes hacen tanto planteamientos novedosos, como críticas al actual sistema educativo reglado, que es totalmente extrapolable a la formación que se imparte en la actualidad en Aikido en todo el mundo. Si quieres ser un valor activo en la educación del Aikido, te invitamos a que comentes en nuestras redes sociales las cuestiones que planteamos, de esa manera podemos mejorar todos a través de una participación dinámica con diferentes visiones sobre la práctica. |
 |
¿Aprobar o aprender?
No sé si los estudiantes tienen claro estos dos conceptos cuando se forman en Aikido. Para comprobarlo, vamos a plantear una serie de preguntas que cada practicante se debería responder. ¿Sabes la diferencia entre aprobar un grado o aprenderlo? O, ¿lo que haces hoy se te olvida para la clase de mañana? ¿Tienes tu Dojo organizado para los nuevos tiempos? ¿Cuánto inviertes en tu Dojo? Y, ¿en qué campos lo haces? ¿Qué valor le das a los títulos que posees en Aikido? ¿Te han sido útiles? ¿Para qué? ¿Qué valor le das a las cosas que has aprendido en Aikido hasta el momento? ¿Son aplicables en tu cotidianidad? ¿Qué consideras tú como aprendizaje en Aikido? ¿Reflexionas sobre tú progreso, o solo te limitas a practicar sin más? ¿Cuáles son tus preferencias? Aprobar grados. O, educarte bien para tener una mejor calidad de vida con los principios del Aikido. ¿Según tú, cuáles son las grietas que ves en el aprendizaje en Aikido? ¿Cómo valoras la repetición de los contenidos que practicas habitualmente? ¿Te superas cada vez que practicas? O, ¿simplemente te dejas llevar por la inercia? ¿Cuando te superas, eres consciente de ello? ¿Quedan en tu memoria corporal los contenidos que has practicado el último trimestre? O, ¿haces lo que te da la gana? Cuando practicas, ¿colaboras con el compañero para superar las dificultades que hay cuando se afronta la ejecución de una técnica? ¿Sabes trabajar en grupo para mejorar? O, ¿Vas a tu aire? ¿Tienes implicación en tu aprendizaje? O, ¿Vas al Dojo por ir sin ningún otro objetivo? ¿Crees que la educación en Aikido debe de cambiar? ¿Tú crees que tu opinión sería buena para un cambio en Aikido? ¿Qué valoras más, aprobar un grado o aprender los principios del Aikido para tener una vida más plena? 1 de Abril de 2025.
¿El grado, en el Cuerpo o en el Papel?
|
Aprender a Aprender.
La adquisición del conocimiento - vivencia en la disciplina del Aikido, se desarrolla a través del estudio más la experiencia que va adquiriendo el alumno al desarrollar los contenidos del plan de estudios que posee su Dojo, a esto se llama aprender a aprender. ¿Estas en un Dojo donde se genera conocimiento? O, ¿estas en un gimnasio donde solo se genera calor corporal? ¿Crees que a mayor grado hay mayor conocimiento? O, ¿el grado y el conocimiento van por caminos distintos? ¿Crees que la formación actual en Aikido es lineal o circular? ¿Cómo quieres ver la educación del Aikido en el futuro, igual que hasta ahora o cambiar para mejorarla? ¿Qué cambiarías tú para que se modernice? ¿Cuál es tu enfoque para evolucionar en la disciplina? Memorizar el repertorio técnico que te muestra tu Sensei cada día. O, te focalizas en aprender a aprender. ¿Cómo prefieres la formación en Aikido, pasiva o activa? ¿Cómo prefieres las clases semanales, pasivas o activas? ¿Cuándo te muestran aprendes? O, ¿aprendes cuando investigas sobre los contenidos que te han trasmitido? ¿Eres capaz de relacionar conceptos, tanto dentro de la Waza como con los principios del Aikido en tu cotidianidad? ¿Crees que la educación que recibes actualmente está conectada con tu realidad actual? ¿Hay una relación de equivalencia entre tu inversión económica y tu rentabilidad en tu educación en Aikido? ¿Utilizas la red para ampliar tu formación en Aikido? O, ¿solo lo haces de forma lúdica? ¿Cuáles de estás herramientas NO UTILIZAS cuando te formas en Aikido? Pensamiento crítico. Comunicación. Colaboración. Creatividad. ¿Te interesa que tu Sensei te muestre nuevos conocimientos? Si te los muestra, ¿te esfuerzas en integrarlos? O, ¿simplemente se lo demandas como una curiosidad banal? ¿Investigas un contenido que no te quedó claro cuando te lo explicaron? O, ¿simplemente pasas de ello? ¿Eres capaz de identificar los problemas que frenan tu evolución? ¿Actualizas tu formación cada año? ¿Por qué medios? ¿Notas tus progresos cada vez que te renuevas? ¿Cómo quieres ser en tu progresión? ¿igual que hoy o, alguien diferente mañana? Si quieres ser distinto, ¿qué acciones emprendes para marcar esa diferencia? ¿Tienes claro el concepto de aprender a aprender? ¿Lo vas a aplicar en tu evolución? 1 de Mayo de 2025.
La comprensión a través del ejercicio.
|
Actualicemos el concepto de Educación y reiniciemos la escuela.
Estamos en un momento delicado en Aikido, si a eso le sumamos el brutal cambio social que se está experimentando, es de rigor plantearse la pregunta, de si es o no necesario actualizar la educación que se imparte y, de esa manera, que haya un reinicio en cada Dojo con los planteamientos didácticos para enfocar la enseñanza más acorde a los tiempos actuales. ¿Cuál es tu sistema para formarte en Aikido? O, ¿no tienes un procedimiento establecido para instruirte? ¿Tienes claro tu futuro en Aikido, hablamos en los próximos 3, 5, 7 o 10 años? ¿Te enseñan a pensar y a reflexionar sobre tu aprendizaje? O, ¿simplemente ruedas una y otra vez por el tatami cada día? ¿Consideras que el planteamiento de la educación que estás recibiendo pertenece al siglo XXI? O, ¿los planteamientos con los que te educan son viejos y obsoletos? ¿Cómo incorporas las nuevas tecnologías en tu aprendizaje? Pon 3 ejemplos. ¿Tú crees que los responsables actuales de formar a las futuras generaciones de aikidokas, se hacen preguntas para mejorar la didáctica del Aikido? ¿Crees que hay diferentes escenarios de aprendizaje – evolución en tu formación? O, ¿crees que vas a hacer siempre lo mismo año tras año? ¿Crees que los resultados de tu progreso son medibles y observables? ¿Tú aprendes cuando haces? O, ¿haces de forma inconsciente cada vez que practicas? ¿Utilizas tus emociones positivas para progresar? O, ¿no haces caso a tus emociones? ¿Eres consciente del tipo de clases que te imparten que no funcionan para tu actual nivel? ¿Cómo funcionas en tu aprendizaje, con un pensamiento radial o lineal? ¿Te gustan los Sensei que hacen grandes introducciones en sus clases a la hora de explicarte? ¿Por qué? ¿Tú crees que tu Sensei te está formando con el mismo método con el que él se formo? ¿Crees que eso es válido para ti? ¿Cómo crees que debe de ser tu actitud en las clase, pasiva o activa? ¿Por qué? ¿Cómo crees que debe de ser tu Sensei? Un proveedor de información. Un mediador entre los contenidos y tu progreso. Un constructor de tu aprendizaje. O, un facilitador de ambientes para que tu instrucción sea creativa y dinámica. ¿Te gusta construir tu aprendizaje? O, ¿te limitas a tragarte lo que te dicen sin más? ¿Según tu criterio, actualmente en Aikido hacia quién esta orientado el aprendizaje, hacia el Sensei o hacia el alumno? ¿Crees que hay Senseis que cuando explican a sus alumnos en el centro del tatami están practicando ellos? O, ¿no eres capaz de distinguir eso? En el caso de que te des cuenta, ¿tú crees que eso es tener capacidad pedagógica para enseñarte? ¿Cultivas concentración en el transcurso de las clases y de los seminarios? O, ¿solo has mandado el cuerpo a practicar y tu mente está en otro lugar? ¿Cómo te gusta que sea el proceso de tu aprendizaje? Individual. O, colectivo. ¿Utilizas tu teléfono móvil con un sentido educativo para mejorar tu formación en Aikido? O, ¿lo utilizas para perder el tiempo? ¿Cómo crees que debería ser tu Dojo? Tradicional. O, innovativo. Argumenta con 3 razones tu elección. ¿Eres comunicativo con tu entorno de formación? O, ¿solo oyes y haces sin más implicación por tu parte? ¿Interactuás con tu ambiente formativo? O, ¿solo vas sudas y te marchas? ¿Comprendes el lenguaje con el que se explicita los contenidos con los que te forman? ¿Crees que la actitud es importante en tu formación? ¿Por qué? ¿Crees que hay seriedad en como te trasmiten el conocimiento del Aikido? O, ¿es un mero cachondeo continuo? ¿Cuándo pasas de un nivel a otro, te sientes capacitado? O, ¿nunca pasas de un nivel a otro y es un dejarse llevar por una inercia que te arrastra día tras día sobre el tatami? ¿Tu Dojo tiene estructurados los diferentes niveles para que te vayas capacitando poco a poco? Si contestas que no los tiene estructurados, ¿por qué sigues en él? Para terminar, ¿crees que hay que reiniciar la forma de trasmitir la enseñanza en Aikido? 1 de Junio de 2025.
|
10 cosas que debes saber para innovar en educación.
Hay una pregunta que cada aikidoka se debe de plantear, se trata de la siguiente, ¿se debe innovar en la educación del Aikido? Seguramente, hay viejos patrones del antiguo sistema que aún son válidos, pero es importante adentrarse en los nuevos modelos educativos para enriquecer y ofrecer una mejor formación al alumnado más acorde a los tiempos actuales. ¿Crees qué es importante tener una formación de calidad en Aikido? ¿Qué sería para ti una educación de calidad? Enumera 3 conceptos claves para ti. ¿Crees que la educación que recibes en Aikido es cara? ¿Cuánto inviertes cada año en tu educación: hablamos en el material, las clases, los seminarios, los intensivos o en los viajes de estudio? ¿Viajas cada año para ampliar tus conocimientos en Aikido? O, ¿no viajas nunca? ¿Crees que los viajes de estudio son importantes para tu educación? Enumera 3 aspectos que te son provechosos para ti al viajar. ¿Cuál crees que es el principal beneficio que obtienes al practicar Aikido? ¿Crees que la organización de Aikido a la cual perteneces, tiene buenas políticas para que se beneficien sus miembros con una educación de calidad? En caso afirmativo, enumera 3 tipos de políticas que contengan una educación de calidad en tu organización. ¿Empatizas con tu Sensei, con tus compañeros, con el método con el que te formas y con el Dojo donde estudias? ¿Crees que tu educación está bien diseñada para facilitar tu aprendizaje en Aikido? ¿Cómo te gusta practicar más? Con una enseñanza estructurada. O, con una educación sin estructurar. ¿Cómo ves los obstáculos en tu práctica? Como una oportunidad de cambio para mejorar. O, como un problema que te dificulta tu aprendizaje. ¿Cómo te comportas con las dificultades que salen a tu encuentro? Las ignoras y sigues practicando sin más. O, te paras, reflexionas y buscas la mejor alternativa para seguir avanzando en tu proceso formativo. ¿Tienes tu tiempo acatado para educarte en Aikido? ¿Estudiarías Aikido a distancia? ¿Por qué? ¿Crees que posees el suficiente compromiso para educarte a distancia? ¿Buscas la simplicidad cada vez que practicas? O, ¿tu mente no es capaz de verlo para poderlo hacer? ¿Cómo ves tu método de formación, simple o complicado? ¿Tú te adaptarías a una nueva educación en Aikido? O, ¿prefieres seguir con la actual? ¿Cómo ves la tecnología para tu formación? Como una ayuda. O, como una distracción. ¿Según tú, cada cuánto tiempo se debería revisar la educación en Aikido para mejorarla? Nunca. Cada 5 años. Cada 10 años. Cada 20 años. O, cada 30 años. ¿Por qué crees que la elección de tiempo que has elegido es la buena? Enumera 3 razones de la elección del tiempo que has elegido. ¿Crees que es importante que tu Sensei te informe cada vez que pasas de un nivel a otro? ¿De qué te va a servir a ti esa información? Enumera 3 beneficios. ¿Crees que es importante para tu educación la estrategia de contenidos? ¿Por qué? ¿Las redes sociales de tu Dojo te son útiles? ¿Las ves formativas? O, simplemente son lúdicas sin más. ¿Cómo te imaginas tu Dojo dentro de 10 años? Igual que ahora. Con cambios significativos. O, con cambios profundos. ¿Qué herramientas consideras innovadoras para tu educación en Aikido? Enumera 3 tipos de herramientas. ¿Cómo imaginas que sería un espacio flexible y creativo para realizar tu aprendizaje en Aikido? ¿Los círculos de emprendimiento los ves útiles para tu formación? ¿Cómo consideras la realización de una práctica personal con un grupos de compañeros para avanzar en tu formación? Como un emprendimiento. O, como un entretenimiento. ¿Crees que los círculos de emprendimiento ayudarán a sacar mejores y más formados aikidokas en el futuro? ¿Crees que la educación que recibes en Aikido es liberadora para ti? ¿Por qué? ¿Cómo percibes la innovación en Aikido? Como una disrupción. Como una necesidad. O, como algo imprescindible. 1 de Julio de 2025.
|
Lenguaje corporal: El cuerpo grita lo que la mente calla.
La conciencia corporal es una asignatura obligada para toda persona que quiera iniciarse en el estudio del Aikido. El no hacerlo, va a crear una callosidad en su sensibilidad, en su práctica y en su comprensión de la disciplina. Este aprendizaje, se concretiza en el proceso del estudio de la técnica y de los valores del Aikido. Cuando se hace como tiene que hacer, el alumno debe de aprender a pensar con el cuerpo para poder avanzar en el descubrimiento de la misma y por extensión, de su propia realidad físico – mental – espiritual. ¿Piensas con el cuerpo? ¿sabes lo qué es y en qué consiste? ¿Que grado de sensibilidad has desarrollado con el tacto hasta el día de hoy al ejercitarte con tus compañeros? O, ¿no has desarrollado ningún tipo de sensibilidad táctil? ¿Eres consciente de tu lenguaje corporal? ¿Cómo te comunicas con tu Uke cada vez que practicas con él, con rigidez – torpeza o con flexibilidad – sensibilidad? ¿Crees que la flexibilidad contiene sensibilidad? O, ¿no tiene que ver nada una con otra? ¿Tú crees que tu lenguaje corporal contribuye a tu avance o no es necesario para tu proceso de asimilación técnica? ¿Tú crees que el lenguaje corporal que aprendes en Aikido te sirve para tu cotidianidad en otros campos de tu vida? En caso afirmativo, ¿pon 3 ejemplos? ¿Cuando vas a practicar con un compañero te fijas en su lenguaje corporal? ¿En un seminario, buscas a practicantes para ejercitarte con ellos por su lenguaje corporal? O ¿simplemente pillas el más cercano a ti? ¿Qué imitas de tu Sensei, los gestos técnicos o los gestos de su personalidad? ¿Cómo te relacionas con tu entorno a través del tacto? De forma tosca. De forma torpe. De forma sensible. ¿Cómo usas tu mirada en la práctica? O, ¿no la usas nunca? En caso de usarla, ¿pon 3 ejemplos de cómo lo haces? ¿Cuándo practicas, te sabes orientarte bien en el espacio? ¿Lo haces de forma rápida y sin control o lenta y torpe? ¿Finges con tus reacciones durante la práctica? O, ¿eres franco con tus reacciones con el compañero en la acción técnica? ¿Eres consciente de cómo caminas? ¿Crees que la forma de caminar influye en tu progreso técnico? O, ¿no tiene nada que ver con tu evolución? ¿Tratas a los demás como te gustaría que te trataran a ti? O, ¿a ti te gusta proyectar fuerte, pero cuando haces de Uke no quieres que los demás te proyecten con fuerza? ¿Conectas con la realidad que te rodea cada vez que practicas? O, ¿estás ensimismado en ti en todo momento? ¿Cómo es tu gesticulación a la hora de construir la técnica? ¡Piénsalo bien! Caótica. Sincopada. Ordenada y rítmica. ¿Te ciñes a ella (a la técnica) o haces aportes personales que no tienen que ver con el gesto que intentas imitar? ¿Reposas bien las manos cuando estas observando la explicación central? O, ¿las tienes inquietas? ¡Y con tu cuerpo! ¿Tienes quietud o te mueves constantemente mientras te están mostrando en el centro? Si te mueves constantemente, a crees que es debido. ¿A una falta de flexibilidad corporal o a una inestabilidad mental? ¿Cómo trabajas la expansión en tu práctica? ¿Solo con tu cuerpo, solo con tu mente o solo con tus gestos? ¿Tú crees que tu cuerpo puede influir sobre tu mente? ¿Escuchas a tu cuerpo? ¿Qué dice de ti? O, ¿no lo percibes en ningún momento?
Partes de la estructura corporal.
1 de Agosto de 2025.
|
Cómo motivar con rigor y humor en 15 minutosLos objetivos y las metas son vitales si se quiere progresar en Aikido. Los estudiantes que no los tengan, deberían de reflexionar por qué razón orientan su educación sin esas herramientas tan valiosas. Otro aspecto fundamental del progreso es la motivación, es un elemento clave, pero el quid del asunto está en cómo se genera y cómo se gestiona para alcanzar los resultados que se esperan en el proceso formativo. ¿Cuando afrontas tu educación en Aikido, te dejas llevar por las apariencias o coges las riendas de tu aprendizaje? ¿Qué importancia le das a las apariencias? ¿Cuántas cosas de las que aprendes en Aikido aplicas en tu día a día? ¿Enumera 3? ¿Cómo valoras la profesionalidad en Aikido? Con qué Senseis te gusta formarte. ¿Con los que son profesionales, esto es, los que tienen dedicación exclusiva al Aikido, o con los que son amateur, es decir, los que son aficionados, los que hacen su labor a tiempo parcial...? ¿Por qué razón te gusta ese perfil de Sensei? ¿Pon 3 razones? ¿Te gusta que te reconozcan tu evolución en Aikido? ¿Lo han hecho alguna vez? ¿En qué aspecto? ¿Qué valor tiene para ti la motivación en tu educación? ¿Con qué perfil te identificas actualmente para progresar en Aikido? A tope, el que tiene metas y objetivos y está trabajando para conseguirlos cada día. Chungui, el que tiene muchos altibajos en su progresión por tener una mente inestable. Escaqueador, es el que está, pero es como si no estuviera porque carece de todo compromiso para evolucionar. Hasta luego Mari carmen, que es el que va a clase de vez en cuando, pero no tiene ninguna meta y tampoco quiere aceptar ninguna responsabilidad. ¿Cómo valoras la motivación en tu proceso educativo? Esencial. Tampoco es para tanto. No es necesaria. ¿Tú crees que si estás motivado en tu proceso educativo esto producirá un cambio en tu conducta? ¿Te gusta obtener logros en tu práctica? ¿Eres partidario de tener objetivos? De serlo, ¿cuánto tiempo invertirías para el logro de un objetivo en cualquier aspecto de la disciplina (piensa en uno): bien sea técnico, de nivel, en un ejercicio concreto, el conseguir un grado, etc.? 1 semana. 1 mes. 1 año. 3 años. 5 años. 10 años. ¿Crees que con la cantidad de tiempo que has elegido, será suficiente para integrar en ti los contenidos del objetivo que perseguías? ¿Cómo es tu proceder con los objetivos que te planteas? Son relevante para ti. Los ves viables para alcanzarlos. Los específicas. Los organizas con un orden de menor a mayor dificultad. Los acotas en un tiempo concreto para concluirlos. ¿Tú crees que con los 5 puntos anteriores obtendrías resultados prácticos para evolucionar en Aikido? ¿Si te propones un objetivo, lo terminas o abandonas a la primera de cambio? ¿Te gustan los retos? ¿Cuáles son los retos que te gustan más? Los que te pones tú. Los que ves en los compañeros. O, los que te pone tu Sensei. ¿Cuál es el reto en el que estas inmerso actualmente? Si no estas sumergido en ninguno, ¿Cuál es la razón? ¿Cuál crees que es la motivación más efectiva para llegar a la conclusión de un objetivo? ¿Qué valoras más: la colaboración o la autoridad? ¿Cuál es tu incentivo favorito para progresar actualmente? ¿Orientas bien la motivación en tu educación? ¿Eres consciente de tus talentos para formarte en Aikido? ¿Los utilizas para mejorar la educación que recibes? O, ¿los ignoras por completo? ¿Con qué actitud afrontas las clase que haces cada día? Enérgica. Positiva aunque estés cansado por las actividades diarias. Proactiva. Apática. O, con desgana. ¿Cómo contemplas las relaciones que se dan en tu Dojo? Tóxicas. Competitivas. Violentas. Constructivas. Cooperativas. Fraternales. ¿Crees que las relaciones con otros aikidokas te pueden ayudar en tu progreso? ¿Te gusta como se comporta la gente de tu Dojo contigo? ¿Vas al Dojo con alegría cada día? 1 de Septiembre de 2025.
|
Enseñar y aprender de los pies a la cabezaEl cuerpo es una de las primera herramienta que se utiliza en la educación del Aikido, esa es la razón de asegurarnos que tenga unas condiciones optimas para sacarle el máximo rendimiento cada vez que se practique. En caso de que no sea así, es obvio que lo primero que hay que hacer es ponerlo apunto, para posteriormente poderlo utilizar con operatividad durante el Keiko. ¿Cómo aprendes Aikido, desde los pies a la cabeza? O, ¿de manera intelectual – memorística? ¿Crees que el modelo que se utiliza actualmente para enseñar Aikido va acorde con los tiempos actuales? ¿Sabes de qué periodo es el modelo tradicional de enseñanza? ¿Crees que el actual sistema de enseñanza se opone al holismo? ¿Sabes lo qué es el aprendizaje corporal? ¿Cada vez que practicas llevas la atención a tu cuerpo? O, ¿simplemente haces con una total ausencia de atención sobre él? ¿Sabes cómo utilizar tu cuerpo en cada principio que practicas (en cada técnica)? ¿Crees que es relevante para ti saber utilizar el cuerpo con economía y eficacia en tu acción dinámica? ¿Crees que en la quietud también hay que educar al cuerpo? O, ¿crees que en la quietud no se precisa aprendizaje? ¿Qué valor le das al cuerpo en tu educación? Ninguna. Un poco. Bastante. Imprescindible. ¿Lo educas para hacer bien las funciones psicomotrices que te exige el Aikido? O, ¿simplemente te mueves por el espacio con una total ausencia de percepción sobre lo que realizas? ¿Valoras el sentido de tu tacto a la hora de practicar? O, ¿tu atención la orientas de una forma mecanicista para construir las técnicas? ¿Crees que hay una relación directa entre tu cuerpo y tu mente? ¿Valoras la calidad de tu movimiento corporal a la hora de la construcción técnica? O, ¿estás conforme con moverte como un pato mareado por el tatami? ¿Crees que puedes aprender haciendo? En tu actual nivel, ¿cómo valoras tu hacer? Muy malo. Malo. Regular. Bien. Muy bien. Excelente. ¿Y cómo sabes esa valoración que te has dado? ¿Te sometes a controles periódicos para saber la calidad de tu hacer? O, ¿es una pura especulación tuya? ¿Crees que las emociones pueden ayudate a progresar en tu educación? ¿Eres consciente de tus emociones cuando practicas? ¿Las observas? O, ¿simplemente pasan desapercibidas para ti? ¿Crees que las emociones ayudan a crear buenos ambientes para la práctica? ¿Crees que las emociones negativas (tanto propias como ajenas) perjudican tu progreso? ¿Crees que un ambiente (Dojo – tatami) limpio y ordenado provoca emociones positivas? O, ¿da igual para ti como esté el entorno? ¿Cada ves que comienzas una clase cómo está tu cuerpo? Tenso. Agarrotado. O, relajado. ¿Crees que las emociones contribuyen a tener esos estados corporales? ¿Crees que el movimiento es aprendizaje? ¿Crees que tu cuerpo te habla tanto a ti como a tus compañeros cuando te ejercitas? ¿Escuchas a tu cuerpo? O, ¿le haces oídos sordos? ¿Crees que menos es mejor que mucho y rápido? O, ¿eres partidario de que lo mejor es hacer mucho y de forma rápida cada vez que practicas? ¿Cómo valoras el juego en la enseñanza? Innecesario. Malo. Bueno. Imprescindible. ¿Valoras cuando tu formador estructura bien los contenidos técnicos para una mejor asimilación a través del juego? O, ¿te da igual? ¿Cuándo a través del juego creces en un determinado aspecto técnico, se lo comunicas a tu Sensei? ¿Cómo aprendes mejor? De forma auditiva, por lo que escuchas. De forma visual, por lo que ves. De forma táctil, al emplear el sentido del tacto en la elaboración técnica. ¿Sabes las funciones de las neuronas de espejo? ¿Crees que son eficaces para tu evolución? ¿Aplicas la empatía motora cada vez que vez que te explican un ejercicio, una técnica o cualquier otro aspecto del curriculum de aprendizaje? O, ¿simplemente vas a tu bola? ¿Crees que el conocimiento del Aikido tiene que entrar en tu cuerpo y poseerte? O, ¿lo ves como algo que está fuera de ti y que no te pertenece? ¿Cuando practicas, al final de la sesión cómo te sientes? Igual que cuando comencé. He sudado un poco. Me he cansado bastante. ¡Estoy destrozado! De las 4 posibilidades, ¿con cuál de ellas crees que vas a progresar más el próximo año? ¿Crees que el cuerpo es el centro de tu educación en Aikido? ¿Por qué? 1 de Octubre de 2025.
|
Tres competencias básicas para el futuroLa mayoría de las veces los alumnos están centrados en hacer la técnica desde un punto de vista mecanicista o lúdico, es decir, la ven como una facilidad que hay que desarrollar sin más. El resultado de esa actitud trae unas consecuencias trágicas, que consiste en desconocer por completo el Ura del asunto, es decir, lo que no se ve a simple vista pero que está presente y en la mayoría de los casos es lo fundamental. Al ignorar esto, entran en una espiral de rutina e indiferencia día tras días con su hacer en Aikido. Por ejemplo: ¿Te has parado a pensar en el futuro de tu Aikido, por ejemplo, dónde estarás en los próximos 5 o 10 años? ¿Hablas contigo (mentalmente) mientras observas la explicación central o cuando te explican a nivel particular? ¿Cuándo te muestran algo que te han explicado con anterioridad, retiras tu atención de ello o intentas buscar algo que aún no conocías y que se te había pasado inadvertido? ¿Estas obteniendo los resultados que esperabas en tu práctica actual, pensemos por ejemplo en el último año de práctica? O, ¿no te habías propuesto alcanzar ningún objetivo durante ese tiempo? ¿Tienes claro el qué en tu educación? ¿Tienes claro el cómo en tu formación? ¿Cómo crees que puedes mejorar los resultados obtenidos en tu formación actual? ¿Pon 3 maneras para mejorar más y mejor? ¿En algún momento te paras y haces una revisión retrospectiva de tu trabajo en Aikido, pensemos por ejemplo en los últimos 3 años? En caso de que no lo hagas, ¿por qué razón no supervisas tu inversión? En caso afirmativo, ¿cuál es tu balance? Ninguno. Está bien como voy. Tengo que cambiar porque no he logrado casi nada de lo que anhelaba inicialmente. Tengo que hacer una reorientación profunda de mi práctica. Si eliges esta última opción, ¿qué acciones piensas emprender? Pon 3 ejemplos. ¿Eres partidario de la actitud de, “Es lo que hay”? ¿Sabes cómo orientar tu educación en los próximos 3 años? ¿Tienes en cuenta la evolución que hay en tu entorno de Aikido? O, no sabes si hay progreso en el ambiente que te rodea. Te trae al fresco el entorno. No crees que la atmósfera circundante te ayude a mejorar. ¿Crees que tu entorno de Aikido debe plantearse desafíos para la mejora conjunta? Por ejemplo, un Gasshuku (un intensivo) de perfeccionamiento técnico o cualquier otra actividad formativa para alcanzar niveles y comprensión superior a través de periodos de práctica conjunta e intensa. ¿Cómo crees que se deben de estructurar éstas actividades formativas, en este caso el Gasshuku? Todos los niveles mezclados. O, que haya separación de niveles. ¿Cómo valoras tu ímpetu para afrontar cualquier meta? Necesario para comenzar. Me da igual. No lo necesito. ¿Le das continuidad a tu ímpetu o te quedas en el arranque? ¿Regulas tus emociones para afrontar tus metas a corto y medio plazo? Hablamos de 1 trimestre o de un 1 año de práctica. O, ¿eres una montaña rusa emocional? ¿Cuidas tu cuerpo para mejorar tu evolución? O, ¿simplemente no le haces caso? ¿Crees que los hábitos son importantes para tu progreso en Aikido? ¿Te cuesta establecerlos? O, ¿no quieres incorporar nuevos hábitos en tu aprendizaje? ¿Crees que los hábitos y la técnica tienen relación? ¿Crees que los hábitos y las capacidades tienen relación? ¿Cuál es la competencia imprescindible para ti en tu educación en Aikido actualmente? 1 de Noviembre de 2025.
|
Cómo desarrollar equipos exitosos y sostenibles en el tiempoMuchos aikidokas deben comprender y practicar el concepto de trabajar en equipo, porque aún a sabiendas de que el Aikido es una disciplina colaborativa no se aplica. Eso quiere decir, que una cosa es la teoría y otra muy distinta es ejercitarse en ese principio cada día. Pero, por qué ocurre eso siendo el ideal que envuelve al Aikido, pasa porque están presente los miedos, las inseguridades, la falta de capacitación, todo ello alimentado por un egoísmo propio. Esta actitud hace que sea muy difícil construir la armonía (Ai), tanto entre los practicantes como para el Aikido en sí. Si no se entiende el trabajo en equipo, tanto desde un punto de vista interno (en cada Dojo), como externos (entre Dojos y Senseis), el crecimiento del Aikido y de los aikidokas está condenado a un fracaso continuo. La gran fortaleza que ofrece el Aikido, es cuando nos dice a través de su filosofía: “juntos podemos hacer cualquier cosa y llegar a cualquier lugar”. Eso robustece el liderazgo de cada practicante y genera un gran sentido de pertenencia en la comunidad, dos piezas claves para cimentar un equipo unificado y exitoso en el tiempo, tanto para hacer un Aikido de calidad, como para obtener una buena formación. ¿Tú crees que todos los miembros de tu Dojo reman en la misma dirección para el logro de objetivos tanto particulares como colectivos? ¿Por qué? ¿Cómo consideras a tu Dojo, como un grupo o como un equipo? ¿Cómo asocias tu evolución en Aikido, en grupo o en equipo? ¿Dónde crees que se manifiestan más problemas, en los grupos o en los equipos? ¿Tú crees que el trabajo en equipo suma o multiplica? ¿Tú crees que estás en un Dojo exitoso? ¡Entiéndase, en la cosecha de resultados formativos por parte de los alumnos! En caso afirmativo, ¿explica por qué? En caso negativo, ¿a qué achacas que no haya éxito en tu Dojo? Pon 3 ejemplos. ¿Te unes a las sinergias que hay en tu Dojo? ¿Por qué? ¿Tú ayudas a otros? ¿Otros te ayudan a ti? En caso de que no te ayuden, ¿Por qué crees que no recibes ayuda? ¿Tú crees que ayudar y que te ayuden es la filosofía central del Aikido? ¿Por qué? ¿Tú crees que ayudándose mutuamente el desarrollo de tu Dojo será mejor y más estable? ¿Por qué? ¿Tú crees que las catarsis son necesarias en los Dojos? ¿Por qué? ¿Tú crees que las catarsis y los Misogis tienen la misma función en los estudiantes? ¿Tú crees que los distintos ecosistemas del Dojo deben de estar conectados entre sí? ¿Por qué? ¿Tienes sentido de pertenencia con tu Dojo? ¿Crees que en tu Dojo hay un liderazgo claro? ¿Por qué? ¿Te cuesta mucho desprenderte de la competición según te adentras en la filosofía del Aikido? O, ¿la filosofía del Aikido te la trae al fresco? En caso de que seas partidario de la competición, ¿a dónde crees que te llevará esa actitud en tu educación en Aikido? Al ser competitivo, ¿crees que con esa actitud tu progreso será mejor? ¿Para qué quieres ser competitivo en Aikido? ¿Qué fin persigues? ¿Crees que la competición te aportará felicidad? ¿Contra quién compites, con los demás o contigo mismo? ¿Crees que hay diferencia entre un tipo de competición y otra? O, ¿las dos son lo mismo? Dentro del Aikido, ¿qué es lo más importante para ti en la actualidad? ¿Tú crees que el Aikido tiene una dimensión espiritual? En caso afirmativo, ¿la cultivas? ¿Cómo? En caso negativo, ¿cuál es tu enfoque si quitas la dimensión espiritual del Aikido? ¿A dónde quieres llegar? ¿Crees que la evolución en Aikido te ayuda a mejorar y a controlar mejor tus emociones? ¿Desarrollas el trabajo mental que te ofrece el Aikido? ¿Cómo lo haces, pon 3 ejemplos? ¿Consigues un desarrollo físico ideal para ti con la práctica del Aikido? ¿Ha mejorado tu calidad de vida? En caso afirmativo, pon 3 ejemplos de mejora. Desde un punto de vista social, ¿han mejorado tus relaciones sociales después de que practicas Aikido? ¿Te gustaría pertenecer a un equipo exitoso en el tiempo para educarte en Aikido? En caso afirmativo, ¿estás dispuesto a comprometerte con tu Dojo para ello? ¿En cuánto tiempo estableces tu compromiso? En caso negativo, ¿tienes clara la diferencia entre un Dojo y un gimnasio?
1 de Diciembre de 2025.
|
Nuevos Paradigmas de AprendizajeEl cambio de paradigma en Aikido debe de tener como efecto llevar a los practicantes hacia la excelencia en su educación. Estamos en un momento donde hay que subirse a la ola del cambio o cuando rompa muchos se van a quedar atrás o desaparecerán engullidos por su fuerza transformadora. La falta de visión en la enseñanza es equiparable a tener un mal Time con la técnica, porque a toro pasado, todo el mundo es brillante y se le pueden ocurrir muchas cosas geniales, pero el momento adecuado para la transformación ya se fue y no volverá. Los cambios de modelos es parte de la vida, o si se prefiere, es parte de la madre naturaleza, porque nada está estático en el universo, todo está mutando continuamente y aunque no lo creamos, ¡siempre es para mejorar! ¿Cómo valoras el autocontrol en tu educación en Aikido? ¿Tú crees que en los planes de estudio de los Dojos, debería haber asignaturas para el control mental de los alumnos? O, ¿solo es una cuestión de sudar realizando movimiento con cierta maña? ¿Crees que con una mente descontrolada puedes progresar en Aikido? ¿Qué es para ti una mente descontrolada? ¿Qué valor le das al control de los sentidos en tu proceso de aprendizaje? Ninguno. Un poco. Necesario. Imprescindible. ¿Tú crees que hay que cambiar de paradigma en Aikido? ¿Con el actual modelo de Aikido crees que puedes crecer, evolucionar y desarrollarte? En caso afirmativo, ¿enumera 3 de tus últimas conquistas en los 3 últimos años? ¿Tú crees que si se produjera un cambio de paradigma podrías explotar mejor todo tu potencial? ¿Existe en ti el deseo de descubrir cada vez que practicas para mejorar tu educación? O, ¿te tomas la práctica del Aikido como un pasatiempo? En caso de que exista en ti la curiosidad de encontrar cosas, ¿enumera tus 3 últimos descubrimientos? ¿Aplicas tu inteligencia a tu aprendizaje? O, ¿simplemente te limitas a repetir lo que te muestran sin más? ¿Sabes aplicar tu creatividad para que te de rendimiento tu esfuerzo? ¿Cómo quieres las cosas en tu formación? Para anteayer. Para ahora. Para el futuro. ¿Sabes usar la instantaneidad? O, ¿cuando las cosas no ocurre como tu quiere te causa descontrol mental? ¿Sabes el valor de lo duradero, o lo que es lo mismo, del esfuerzo sostenido en el tiempo? ¿Cómo consolidas tus conocimientos sobre el Aikido, bien sean corporales o intelectuales? ¿Sabes que tu aprendizaje tendría que ir por etapas según pasa el tiempo? ¿Eres consciente de las distintas etapas que tienes que afrontar en tu formación? O, ¿simplemente te limitas a sudar sin más? ¿Tú crees que en algún momento pierdes la capacidad para aprender? O, ¿no eres consciente de ello? En el caso de que pierdas esa capacidad, ¿por qué crees que se produce esa perdida? ¿Tú crees que la experiencia es un valor en tu educación? ¿Cuándo crees que pierdes experiencia en tu formación? Pon 3 ejemplos. ¿Cómo prefieres leer un libro sobre Aikido, en formato de papel o publicado de forma digital? ¿Tú crees que el leitmotiv para el nuevo paradigma del Aikido podría ser educar entreteniendo con creatividad? Si eres partidario de esa máxima, ¿cómo te imaginas los contenidos didácticos de ese nuevo modelo para un mejor Aikido? Ponte 3 ejemplos. ¿Cuándo buscas resultados en tu educación, eres capaz de hacerlos tangibles? ¿Cómo ves la IA, como una aliada para mejorar tu aprendizaje o como un estorbo que te distrae? ¿Crees que estás en Aikido para ser más feliz en tu vida? 1 de Enero de 2026.
El Camino Invisible para el Cambio.
|
Estímulo a la innovaciónComo decía Bernard Shaw, “La imaginación es el principio de la creación. Imaginas lo que deseas, persigues lo que imaginas y finalmente, creas lo que persigues.” Un estudiante que no imagina donde estará dentro de 3 años en su proceso evolutivo en Aikido, difícilmente podrá llegar a conquistar cualquier aspecto de la disciplina. ¿Crees que la creatividad y la innovación son importante para mejorar el Aikido? O, ¿no tienen nada que ver con él? ¿Usas tu creatividad en tu formación? ¿Innovas en tu Aikido? En caso afirmativo, ¿cómo lo haces, por 3 ejemplos? ¿Crees que para innovar hay que ser fiel a los principios? O, ¿hay que prescindir de ellos? ¿Cómo te defines con tu aprendizaje, innovador o conservador? ¿Crees que el intercambio de ideas favorece la innovación en Aikido? O, ¿crees que es un mundo muy inmovilista? ¿Crees que en la actualidad hay intercambio de ideas entre aikidokas? O, ¿cada cual está encerrado en su nicho aislado rechazando contribuciones externas? ¿Tú crees que el Aikido puede recibir aportes externos para enriquecerse? En caso afirmativo, ¿enumera 3? ¿Crees que el añadir cosas lo va a desvirtuar? ¿Por qué? ¿Crees que para innovar la analogía es útil? ¿Crees que al analizar otras disciplinas puedes sacar conceptos para enriquecer – mejorar tu Aikido? ¿La combinación de distintos aspectos puede modernizar tu educación? ¿Crees que hay que examinar el Aikido con la mirada de otras disciplinas? ¿Crees que la libertad y la innovación son interdependientes? O, ¿para innovar la libertad no es buena? ¿Tienes autonomía en tu aprendizaje del Aikido? ¿Tú crees que la creatividad puede resolverte problemas en tu formación? En caso afirmativo, ¿pon 3 ejemplos? ¿Crees que la motivación alimenta tu creatividad? O, ¿no tiene nada que ver con ella? ¿Eres solvente en tu aprendizaje? O, ¿cuando tienes un problema no sabes como resolverlo ni a quién acudir? ¿Sabes para qué haces las cosas en Aikido? O, ¿simplemente haces sin saber para que sirve y que función tienen? ¿Eres consciente del Ura de cada asunto que abordas en tu educación en Aikido? O, ¿simplemente no te interesa y lo ignoras? ¿Sabes cuál es tu proyecto en la actualidad en Aikido? ¿Crees que la cocreación es posible en Aikido? O, ¿los propios egos de los aikidokas impide aplicarla? ¿Crees que la innovación puede transformar tu práctica? ¿Sostienes cada día tu proyecto educativo? O, ¿practicas para matar el tiempo? En caso de que lo sostengas, ¿pon 3 ejemplos de cómo lo haces? ¿Crees que el producto de la creatividad se puede compartir para la mejora conjunta de todos los aikidokas? O, ¿es una perdida de tiempo el compartir? ¿Crees que la creatividad y la innovación no es bien vista por la mayoría de los practicantes en la actualidad? ¿Si no tienes creatividad e innovación, crees que puedes profundizar en tu Camino del Aikido? 1 de Febrero de 2026.
|
Los cuatro pilares del aprendizajeUno de los grandes problemas que tienen los practicantes, es que afrontan el estudio del Aikido sin un método, bien por carecer de uno propio o porque el Dojo donde se forman tampoco lo posee. Es imposible hacer progresos sin herramientas que ayuden a los alumnos en su proceso de formación, o dicho de otra manera, va a ser muy difícil llegar a un lugar sin mapa ni brújula que les pueda guiar. El método debe contener el programa de enseñanza que se va a exponer, los objetivos que hay que alcanzar, los distintos tipos de contenidos que hay que asimilar, las diferentes técnicas de estudio que se deben de aplicar, los diferentes tipos de actividades a desarrollar, los respectivos papeles de los implicados, -las funciones de los enseñantes como la de los alumnos-, y por último, los distintos tipos de materiales didácticos para hacer evolucionar de la mejor manera posible al aprendiz. ¿Según tú, cuáles serían para ti tus 4 pilares para formarte en Aikido? ¿Te ejercitas en la atención cada vez que practicas? O, ¿trabajas de manera no consciente? ¿De 1 a 10 (siendo 1 lo menos y 10 lo máximo), qué valor le das a la atención en tu proceso de aprendizaje? ¡Puntúate antes de hacer clic en el enlace! ¿Tú crees que sin atención vas a ser capaz de captar los distintos detalles y los distintos matices que intervienen para la construcción de la técnica? ¿Tú crees que tu Sensei hace esfuerzos para captar tu atención? En caso afirmativo, ¿enumera 3 casos? ¿Tú crees que es importante que tu Sensei guie tu atención a aspectos específicos del aprendizaje? Con tu actual nivel, ¿enumera 3 aspectos donde tu Sensei haya dirigido tu atención en el último año? ¿Tienes un compromiso activo en tu formación? En caso afirmativo, ¿pon 3 ejemplos de actividades que haces para alcanzar tus metas con un compromiso activo? ¿Tú crees que puedes desarrollarte siendo un sujeto pasivo en tu formación? ¿Eres consciente de tus señales de error cuando estás practicando? ¿Tú crees que tus señales de error te ayudarán a superarte? ¿Cómo refuerzas tu aprendizaje en Aikido? ¿Pon 3 ejemplos de refuerzos de tu instrucción actual? ¿Cuánto tiempo tardas en automatizar los distintos contenidos del Kihon? ¿Cuáles te cuestan más mecanizar según tu actual nivel, los básicos o los avanzados? ¿Tú crees que al realizar multitareas, eso te va a beneficiar o te va a perjudicar en tu proceso de aprendizaje? ¿Tú crees que la consolidación de un contenido tiene distintas etapas? O, ¿una vez mostrado – repetido se asimila de una vez y listo? ¿Cuándo practicas liberas tensión o creas más estrés en ti? ¿Descansas bien por las noches? ¿Notas que al descansar bien asimilas mejor? O, ¿no tiene relación alguna el descanso para que puedas comprender mejor los distintos contenidos? ¿Notas que el estrés de la cotidianidad dificulta tu aprendizaje? En caso afirmativo, ¿qué haces para contrarrestarlo? ¿Qué cosas potencian tu aprendizaje? ¿Pon 3 ejemplos? ¿En las explicaciones largas que hacen algunos Senseis, desconectas por la retahíla que te están dando? O ¿te da igual la letanía? ¿Cómo prefieres que tu Sensei te muestre? Con explicaciones muy largas con poca acción para mostrar lo que hay que practicar. O, con explicaciones cortas y precisas con una acción ajustada (4 o 6 repeticiones). ¿Tú crees que si te conoces a ti, eso te va a ayudar a que progreses más rápido y en mejores condiciones en Aikido? En caso afirmativo, ¿pon 3 ejemplos de actuaciones que haces para conocerte mejor? ¿Tienes complejo de fracasar en las metas que te propones en Aikido? ¿Cuál es tu meta más cercana en la actualidad? O, ¿en el presente no te has planteado ni te piensas plantear ningún logro? ¿Tú crees que sin pilares que sustente tu aprendizaje vas a evolucionar en Aikido? 1 de Marzo de 2026.
|
